第529章 又见小雅姐 (第3/5页)

雄小鸽也就是吐吐槽，但是让他没想到的是，这句话直接戳中了卿云的敏感神经。

“工业垃圾？学生买单？你有没有搞错？你自己看看你说的是什么话！”

云帝瞬间炸毛了，他拍了拍桌子，“我问你，这钱是学生掏吗？还不都是国家买单。

学生在学校里面需要用奔4的电脑来干啥？打游戏吗？

他们要学的，是打字、制作表格、会用PPT、收发邮件，再高阶一点的，懂一些基础的编程。

你自己说，现在主流配置的电脑拿到中小学去，是不是浪费？当然，你们要吃钱的除外。”

想起这事，卿云就觉得很是烦躁。

后世完全证明了，在相当长的一段时间里，28n的制程完全够用的，就特么的为了能玩游戏，国家只能集中力量提前攻关。

14n……不够！

7n……不够！

5n……不够！

华国的当代网友们是‘懂’技术的，要3n，要1n，要游戏能跑999帧。

妥妥的浪费！

有几个人正经应用能把手机、电脑的性能用满的？

不过那边的雄小鸽闻言更是气得牙痒痒的，可偏偏拿卿云的话没半点辄。

主流电脑的配置拿到中小学去，这无疑是浪费，没人会这么做，但就算拿淘汰两代的电脑去中小学，其实也是浪费。

因为应用场景就那么多，在学校里建设多媒体电脑室，本质上是缩小城乡差距，让乡镇的孩子不至于与城市里的孩子相差过大。

2003年都算好的了。

再往前走几年，90年代末，那城乡二元制才是一半海水，一半火焰。

大都市里的孩子，在自己家里拨号冲浪已经很熟练了，而乡镇里，特别是农村，电都没通，完全是两个世界的人。

那才是真正的阶层固化。

这不是国家想要看到的未来。

在计算机普及的浪潮里，如果继续剥夺这个群体接受计算机教育的权利，那么不出10年，社会上就会形成巨大的城乡割裂。

共和国的孩子可以因为原生家庭分成贫富两个群体，但是差距不能太大。

于是，上世纪末，国家财政就算再困难，也在全国展开了轰轰烈烈的电脑入校园活动，确保至少每个乡的初中，能有电脑课。

再往下，镇和村，这两级就完全顾不上了。

国家也真没那么多钱。

卿云又灌了自己一口可乐，平静了一会儿而后说道，“不管你承不承认，现有的中小学电脑配置策略，完全是浮点运算能力的浪费，学生根本用不上，也没那么多时间进行大型软件的学习和探索。

他们需要解决的，是‘有’的问题，而且在我看来，国家的策略错了。

真正需要解决的，是镇初小和村小，这两级的孩子才是最需要的，你别给我犟，老子山村出来的，我比你们清楚的多！”

雄小鸽大手狠狠的拍了拍桌子，怒道，“你在这儿跟谁老子儿子的？国家不想做吗？没钱！