第488章 解决不了问题，就解决提出问题的人 (第3/5页)

这一眼，看得苏采薇心里有些发慌，“你看我做什么？”

第四，心理压力，对于贫困生来说，面对经济困境和来自家庭的期望，他们可能承受着更大的心理压力。与此同时，书院制中的竞争和学业要求也可能加剧了他们的心理负担。”

‘电车难题’之所以成为难题，就是因为它不能‘结合实际’。

原本还微粉着小脸的苏采薇，此时沉默的看了他一眼。

第三，那个老师考勤管得松，不点名。

第五，哪个老师期末会捞人？这个跟前面第四是一样的，我觉得就不用说了吧。

把素不相识的六个人，绑在两条铁轨上，一条铁轨上五个人，另一条一人，并且放出一辆电车疾驰而来，而你就是决定他们命运的那个人。

“你觉得应该怎么解决？电车悖论，该牺牲谁？”

书院制强调全面素养的全人格教育，没错，这是趋势，但是，那种开放式、讨论式的学习方式，真的适合贫困生吗？”

不过卿云今天的说法，通识教育的漏洞和书院制对贫困生可能的伤害，这两个双重打击，让他犹豫了。

解决不了的问题，就不应该提出来！

卿云笑了笑，“为什么一定要牺牲呢？我不能让列车停下来吗？难道除了书院制，就没有其他解决的办法了吗？

书院制的本意既然是培养社会、企业需要的人，我们为什么不从社会和企业的角度来看这个问题呢？”

“也就对你有用而已，对于普通学生来说，他们是会选择和自己专业相关的课程的。”

看了看校长师侄在和他那顶上为数不多的头发较劲的模样，苏采薇恼怒的瞪了卿云一眼，让他赶紧提出解决办法。

其他的条件，没了。

作为一个教育家，牺牲谁，王德超都没法选。

那么，文和理，这俩穷鬼学科大类，就自然盘活了。

苏采薇皱巴着一张小脸，也在衡量着，为了多数人而牺牲少数人的正义，这是不是正义？

高考出卷子出错题了，会取消未来的命题资格。

比如我刚刚选的那些课程，没有什么大用，只是凑学分，这个时间我完全可以拿去做点其他的事，去出席学生会、出席辩论赛、出席商业比赛、去操场打场球，甚至和女朋友出去约会，也比研究这些课程有快感吧？

第四，哪个老师期末会给考试的重点，给多少？

校长，不管你承不承认，大学有两种极端，一种是认真学习成为人才，一种是快乐四年成为废材。

卿云摇了摇头，“书院制不是不好，我现在的反对，只是时机真不对。”

第三，社交隔阂，书院制强调建立学术社群，但对于贫困生来说，与其他学生之间的经济差距可能导致社交隔阂。贫困生可能因为经济上的限制而被排挤或感到自卑，难以融入书院的社区。

卿云掰着手指在那一个个说着，“第一，我会找学长学姐甚至辅导员问清楚，哪个老师是论文结课，哪个老师是考试结课。考试结课的，我肯定不会选。